Article très intéressant sur l'histoire de la nudité thérapeutique et sur le naturisme.

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"Le terme « naturisme » renvoie à une variété de courants prônant, sous diverses formes, un retour à la nature. Issu du vocabulaire médical, il a tout d’abord désigné des pratiques thérapeutiques alternatives, fondées sur l’utilisation des éléments naturels. À la fin du [/size]xix^e[size=21] siècle, il est progressivement associé à la revendication d’une hygiène de vie plus conforme à la nature puis, à l’aube du siècle, à la pratique de la nudité collective et mixte pendant les temps de loisirs. Initié en Allemagne, dans des cercles relativement restreints, cette pratique s’étend en Europe occidentale dans l’entre-deux-guerres. Elle se démocratise après la Seconde Guerre mondiale et intègre l’économie du tourisme de masse. Si la dimension hédoniste de la nudité prend souvent le pas sur le projet initial de réforme naturiste des modes de vie, le nudisme reste néanmoins associé, pour la plupart de ses adeptes, à un idéal de retour à la nature."

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De l’Antiquité jusqu’à la Renaissance

Le mot « naturiste » aurait fait son apparition dans la langue française en 1778, quand un observateur belge nommé Antoine Planchon aurait évoqué des règles de vie meilleures en adéquation avec la nature.
Vivre nu avec tolérance et respect de soi et des autres, sont autant de valeurs qui accompagnent ce mouvement qui prit son envol au XVIII siècle."

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Écoles de plein air, naturisme : une innovation en 1887-1935

De tout temps, nature et éducation ont été étroitement mêlées. La fonction formatrice de la nature est déjà évoquée par Rousseau au XVIIIe siècle. Les représentations de la nature et de ses éléments déterminent ainsi l'utilisation qui en est faite par les institutions éducatives. Les valeurs qu?on lui prête peuvent être dès lors un prisme fécond pour analyser divers programmes scolaires. D?autant plus que l'institution scolaire manifeste la volonté non seulement d?instruire les élèves mais de veiller à leur développement physique et à la préservation de leur santé. À l'instar de Jacques Ulmann, certains ont tenté d?étudier l'évolution générale des relations unissant nature et éducation (Ulmann, 1964). Restreignant cette perspective, nous proposons de s?interroger sur celles existant entre l'institution scolaire républicaine, limité à l'enseignement élémentaire, et un rapport à la nature relativement méconnu : le naturisme.[/size]
Le naturisme, tel qu?il est défini au XVIIIe siècle, est une philosophie médicale initiée par Hippocrate  (3). Reposant sur la confiance dans une nature médicatrice, elle justifie de l'emploi des agents naturels (air, eau, soleil), diététiques et de l'exercice physique pour soigner les maladies et conserver la santé. Elle s?oppose aux traitements médicamenteux. Influencée par les thèses de créateurs de cures naturistes slaves et allemands comme A. Rikli, S. Kneipp et V. Priessnitz, elle est amenée au cours du XIXe siècle à attribuer des propriétés « vitalisantes » aux adjuvants naturels. Désormais, seul le contact intime avec les éléments naturels peut permettre à l'homme de régénérer son flux vital, de soigner ses affections et recouvrer la santé. Avec le XIXe siècle, les principes du naturisme et ses applications pratiques vont se vulgariser à travers non seulement une hygiène de vie mais une véritable éthique. Bientôt, la pratique des bains d?air, d?eau et de soleil pris dévêtus, l'exercice physique en plein air, une alimentation végétarienne et une médecine sans médicaments chimiques deviennent les éléments constitutifs d?un nouveau style de vie fondé sur la volonté de suivre les lois de la nature.[/size]
Michel Rainis démontre dans sa thèse la place prépondérante réservée au contact avec l'air et le soleil dans les écoles de plein air (E.P.A.)  (4). Nous proposons de compléter cette perspective en remontant au phénomène sous-jacent, le naturisme, et aux conceptions de la santé qu?il véhicule. Le développement accéléré du naturisme depuis le XIXe siècle témoigne en effet d?une sensibilité nouvelle à l'égard de la nature. Il nous semble ainsi intéressant d?étudier la façon dont le système scolaire a pris en compte ce phénomène au travers des écoles de plein air et d?identifier les raisons de cette influence progressive. Nous verrons par la même comment l'école s?est réappropriée les pratiques naturistes, en identifiant les deux grandes périodes de l'établissement en France des E.P.A., entre 1887 et 1935.

Suite dans l'article.[/size]

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Un article intéressant écrit par Bruno Saurez, qui explique l’histoire et le développement du naturisme dans la première moitié du 20ème siècle.

"Depuis l’apparition du concept à la fin du XVIIIème siècle, il s’avère être une réalité en continuelle transformation et complexification. Ce mécanisme entraîne la cohabitation, en particulier au XXème siècle, de différentes approches. Ainsi, on ne devrait pas parler du naturisme, mais des naturismes » (Sylvain Villaret « Naturisme et éducation corporelle », page11, janvier 2006).
Le naturisme n’est pas un concept qui serait en dehors du temps, il s’inscrit dans la société, reflétant parfois ses travers, mais adoptant souvent ses qualités. Contrairement à ce que beaucoup de naturistes pensent, notre mode de vie n’a cessé d’évoluer avec le temps. Les piliers que sont les valeurs fortes de l’éthique naturiste ont peu changé, mais les aspirations et les attentes des naturistes ont varié jusqu’à nos jours. Cette diversité est notre richesse, ne la nivelons pas vers le bas en restreignant la définition de notre pratique à une ou deux convictions ou activités. Voici une courte rétrospective, non exhaustive, de ces différents courants de pratiques et de pensées."

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Viviane Tiar, présidente de la Fédération française du naturisme et Julien Claudé-Pénégry, rappelaient que le naturisme ne se résume pas exclusivement au nudisme mais qu'il est d'abord "une philosophie de vie plus naturelle, historiquement définie comme une pratique naturelle de la médecine".

Déja les médecins naturistes conféraient également à cette philosophie un idéal de modération et de frugalité en matière d'alimentation durant le premier quart du XXe siècle puisque la santé ne peut se concevoir sans une nourriture saine.
C'est la promotion du végétarisme et du végétalisme, considérés comme plus naturels.
La nutrition joue un rôle primordial dans le fonctionnement du vivant. Les deux courants partagent la même conception de la santé et des règles à suivre pour préserver le corps de façon plus naturelle.
Le naturisme va toujours avec une recherche d'une alimentation plus saine. Les revues végétariennes publient de nombreux papiers consacrés à la médecine naturiste durant le premier quart du XXe siècle.

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